TAREAS

Comunicación en la Época Moderna

Tarea 1:

Realiza un informe escrito de al menos 250 palabras tomando en consideración las siguientes preguntas.

¿En qué consiste el proceso de comunicación?
¿Cuáles son los elementos más importantes en la comunicación?
¿Cuáles son los medios de comunicación que existen?
¿Cuál medio de comunicación crees que es el más popular? ¿Por qué?
¿Cómo te comunicas con tu familia, con tus amigos, con tus maestros y con la sociedad?
¿Cuál crees que es el futuro de la comunicación en nuestro país y en el mundo?

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Medios de Comunicación

En los últimos 150 años, y en especial en las dos últimas décadas, la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad
A continuación se enlistan los medios de comunicación a distancia más comunes:

· Papel e impresiones:
· Servicios Postales:
· Comunicación a larga distancia (internet [e-mail]):
· Telégrafo:
· Teléfono:
· Radio:
· Transmisión de imágenes:
· Televisión:
· Computador u ordenador:
· Tecnología Láser

Tarea 2:

Investiga la definición y el objetivo de cada uno de los medios de comunicación que aparecen en la lista anterior. Añade la aplicación que tiene en tu vida cotidiana, dos ejemplos reales y el futuro que crees que tendrá al interior de la vida social de las nuevas generaciones.

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Desarrollo de Proyectos

A lo largo de la historia, los medios de comunicación han ido avanzando con la capacidad del ser humano para configurar su mundo físico y con su creciente grado de interdependencia. En la actualidad se puede afirmar que los medios de comunicación influyen a largo plazo, de forma sutil pero decisiva, sobre los puntos de vista y el criterio de la audiencia.
Por tal motivo, se realizaran a lo largo de esta asignatura tres proyectos que permitan al alumno experimentar la creación y utilización de diferentes medios de comunicación enfocados principalmente en el área educativa.

1. Realización de un Videograma

Tarea 3: Completa la siguiente ficha

Ficha de Aplicación Práctica

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Título del proyecto: Designación establecida por el equipo de trabajo.
Temática: Selección de un tema en general con el que se tiene afinidad.
Delimitación del tema: Selección de un subtema especifico, es decir, una reducción significativa del tema elegido en cuestión.
Justificación: Razonamiento del porque se eligió dicho tema, se abre en dos vertientes, los motivos del equipo y el uso final que podría tener.
Investigación: Información recabada al respecto que podría ser de utilidad para el desarrollo del videograma. Es necesario incluir las fuentes de información (bibliografía).
Tipo de Audiencia dirigida: Definición del auditorio al cual esta dirigido el videograma
Etapa educativa: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Otras Enseñanzas, etc.
Ciclo escolar: Primero, segundo, tercero.
Nivel de dificultad: Alto, medio, bajo
Modalidad de agrupamiento: Grupo grande, grupo tipo clase, grupo de trabajo, individual, etc.
Duración de la actividad: Tiempo total que llevo la completación del proyecto.
Breve descripción de la actividad: En muy pocas líneas mencionar en que consiste el trabajo.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Descripción detallada de la actividad: De manera especifica se mencionan todos los elementos que conforman al videograma
En resumen: Enumerar las etapas a seguir
Información complementaria: Todo aquello que sea necesario conocer y que facilitaría su aplicación posterior (esquemas significativos, montajes, características de los programas, distribución de los alumnos...).

GUÍA DIDÁCTICA

Objetivos educativos: Fin último relacionado con la educación que busca alcanzar.
Contenidos al que apoya: Otras temáticas en las que podría ser utilizado.
Recursos necesarios: Elementos indispensables para su utilización, espacio, aparatos, etc.
Sugerencias para la organización de la actividad: Comentarios de cómo podría tener un mayor efecto sobre el auditorio.

2. Presentación de la actividad

Exposición grupal: Proyección del videograma
Experiencias alcanzadas: Descripción de experiencias, resultados, conclusiones o explicaciones complementarias sobre la actuación propuesta.

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Lenguaje Audiovisual

La elaboración del objetivo ayudará a que en el resultado final el espectador pueda apreciar mejor el trabajo y abstraer la intención del mismo.

Tarea 4:

Desarrolla el objetivo audiovisual para tu proyecto de videograma educativo con base en tu ficha de aplicación práctica.

1. Clarificar las metas: ¿Qué?, ¿Quién? y ¿Para qué?

2. Determinar con claridad el contenido

3. Describir a los posibles destinatarios

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Guía de Trabajo

Una vez elaborado el objetivo audiovisual deberán comenzar a traducir esas ideas en imágenes, sonidos y textos.Para ello es muy recomendable convertir el contenido del multimedia en una narración, historia, suceso, situación cotidiana. a través de la cual podamos contar aquello que nos interesa transmitir a una audiencia determinada en función de los objetivos educativos.

Tarea 5:

Selecciona las imágenes necesarias para la construcción de un primer borrador de tu videograma utilizando el siguiente formato:

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Planificación de la Historia

El guión es uno de los aspectos más importantes en cualquier prediseño, tanto como para un diaporama como para un videograma.

Tarea 6:

Realiza el diseño de un guión cinematográfico o un guión tipo bosquejo. Utiliza el formato proporcionado en el siguiente vinculo: http://mediostizimin.blogspot.com/

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Composición de escena

Tarea 7:

Descubre los elementos básicos de la composición de escena en un vídeo.

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El lenguaje de las imágenes

Algunas de las decisiones más importantes que deberás tomar a la hora de realizar o filmar una escena están relacionadas con la composición, entendiendo como tal el aspecto general de la escena, la posición de los personajes y objetos dentro del recuadro de visión. Por tal motivo, es necesario que comiencen a practicar la construcción de cada uno de estos elementos.

Tarea 8:

¿Quién toma la mejor foto?

Instrucción: Por equipos, ejercitaran sus habilidades como fotógrafos y practicarán con los distintos elementos revisados en clases. Cada equipo deberá tomar 1 foto de cada aspecto, tratando de que cada miembro del equipo participe. Podrán ser fotografías de cualquier índole, pero recuerden que serán evaluados en esta actividad por lo que se les sugiere que administren bien su tiempo y utilicen su imaginación en cada foto. Cuando terminen descarguen sus fotos en la computadora y realicen con ellas breve descripciones de la actividad en su blog.

Realiza un clic en la imagen para poder verla mejor.